在线教育是指通过互联网技术，利用计算机网络等信息技术手段，实现师生之间的交流、学习和教学活动的一种教育模式。近年来，随着互联网技术的发展和普及，在线教育在全球范围内迅速兴起，并愈来愈受到人们的关注和认可许多学校和机构开始尝试在线教育，并取得了一定的成果。针对在线教育的研究也逐渐增多。

在线教育产业链上游为相关代理商、云计算、通讯技术等技术代理商，及其老师课程和服务设施资源代理商；从产品形式来说，中游有直播、视频、学习工具等。；从课程类型来看，有幼儿教育、K12教育、职业教育等。；下游主要使用顾客，包含B端和C端。

2013年，我国网络教育产业在资本驱动下逐渐迅速发展，2017年借助直播形式实现规模化，逐步成熟。近些年，网络教育产业构成了各种细分产业，行业展现出精细化发展趋向。

最先，国家对教育产业的适用是网络教育行业发展的重要因素之一。自2010年至今，随着国民经济的发展，国家对人才培养的关注度逐渐加深，对教育产业投入也逐年递增。80%的全国教育投入来自中国的财政教育投入。从2011年的2.4万亿增至2021年的5.8万亿，是2011年的2.4倍，年均增长9.3%。

次之，互联网普及率的提升是在线教育需求增长的主要驱动力。目前，中国网友已进入较为稳定阶段，互联网在易转型人群和发达城镇居民中的普及率已达到领先地位。下一阶段，中国互联网发展将转变成教育水平不高的群体和发展相对落后的地域住户。

依据《2023-2028年中国在线教育产业市场展望与未来投资战略分析报告》剖析：

2022年3月，中国高等教育智能教育平台全面启动。该网站聚集了大量高质量课程资源，并不断发展其功能与内容。截至2022年11月，该平台的顾客覆盖166个国家或地区，共浏览了292亿次平台与课程服务平台，近5亿多选了课程。

10年前，中国仅有5门MOOOOC课程，百余名注册用户。截至2022年11月，中国已发布MOOOC课程6.2万余门，注册用户4亿，学习总数9.8亿，学生获得MOOC学分3.5亿，MOOC课程数量与学习数量居世界第一。

中国在线教育产业已进入“强监管”阶段，市场互相配合，顾客从一、二线城市下沉到三、四级城市。将来，在线教育产业的商业模式都将创新，融合知识付款，通过直播和人工智能等当代方式进行更新。